Verbos irregulares em -er

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Verbos irregulares em -er

TEORIA GRAMATICAL:

Os verbos são irregulares quando se afastam do seu paradigma (modelo), alterando-se quer no radical, quer na desinência.

Ex: "Eu posso, quero e mando."
cf. infinitivo querer e poder

Existem vários verbos irregulares: o verbo "ver"; o verbo "trazer"; o verbo "saber"; o verbo "ler"; o verbo "perder"; o verbo "querer"; o verbo "valer"; etc.

Alguns destes verbos são mais conhecidos por verbos auxiliares. É o caso dos verbos "haver", "ser" e "ter" que têm, como já foi visto em alguns casos, uma forma que se afasta do modelo dos verbos regulares em -er.

Vamos relembrar: Os verbos regulares em -er.

Pres. do Indicativo
eu como tu comes ele/ela come nós comemos vós comeis eles/elas comem	- / - o -s -mos -is -m

Vamos tentar?
Escreve um verbo regular à tua escolha no presente do indicativo.

Agora vamos ver com mais atenção alguns dos verbos irregulares

• 1)
  

Pres. do Indicativo do verbo fazer
eu tu ele/ela nós vós eles/elas	faço fazes faz fazemos fazeis fazem

• 2)

Pres. do Indicativo do verbo Dizer
eu tu ele/ela nós vós eles/elas	digo dizes diz dizemos dizeis dizem

• 3)

Pres. do Indicativo do verbo Poder
eu tu ele/ela nós vós eles/elas	posso podes pode podemos podeis podem

Repara que estes verbos, na 1ª pess. do sing. ficam alterados na forma do radical. No primeiro caso, o verbo "fazer" sofre uma mudança subtil a nível fonético, do som [Z] para um som [s]; no segundo caso, o radical muda de "diz-" para "dig-"; no terceiro caso, "pod-" passa a "poss-". Pode-se dizer que muitas destas mudanças se devem a convenções. Mas, na realidade, estas alterações devem-se a formas cristalizadas da língua que mantêm a tradição do latim.

1. facio, is, ere (...)
2. dico, is, ere (...)
3. possum, potes, potere (...)

Outro caso é o verbo "pôr" , irregular até na forma do infinito, que deriva do étimo pono, is, ere (...).

Pres. do Indicativo do verbo Pôr
eu tu ele/ela nós vós eles/elas	ponho pões põe pomos pois põem

Atenção que há verbos que parecem irregulares, mas que não são. A sua irregularidade gráfica corresponde às convenções ortográficas que regulam os contextos fonológicos.

-/c/- » -/ç/ -/g/- » -/j/ -/gu/- » -/g/

/a/ + /o/

Ex:

Vencer - Venço - Vença
Ranger - Ranjo - Ranja
Erguer - Ergo - Erga

Queres tentar?
Experimenta o verbo "saber" e o verbo "querer".

Lembra-te!

• Os derivados destas palavras que formem verbos também se comportam da mesma forma.
  

Sabendo que "compor" e "dispor" são como "pôr", experimenta dizer-las no pres. do ind.!

• Se quiseres praticar no computador, podes usar o seguinte web link:

http://www.conjuga-me.net/

Exercício:

• Sublinhe as formas irregulares dos verbos

O Miguel faz todos os dias a cama. Mesmo assim, quando a mãe vê algo fora do sítio, diz-lhe: "-Miguel! Arruma o teu quarto!... Eu perco a cabeça com este rapaz, valha-me Deus!" Desabafa a mãe.
Ele não quer que a mãe ralhe com ele, por isso faz como ela lhe diz. Depois de arrumar tudo, ele leva a roupa para a máquina de lavar e põe tudo no tambor. Depois coloca o detergente, mas antes lê as instruções. "- Eu sei que um dia hei de ser eu a lavar a minha roupa, por isso tenho de aprender. -Mãe, já está. Queres mais alguma ajuda?" "- Posso precisar, mas só mais tarde. Agora podes ir. Mas vê se não chegas tarde!..."

• Coloque a frase na 3ª pessoa do singular e sublinhe a forma irregular

• Conjuga os verbos na frase da imagem em baixo no presente do indicativo e sublinha as formas irregulares

• Sublinhe as formas irregulares dos verbos e, em casa, conjugue-as no presente do indicativo.

Adjectivos e Antonimia

"O ADJECTIVO é essencialmente um modificador do substantivo. Serve:

1.º) para caracterizar os seres, os objectos ou as noções nomeadas pelo substantivo, indicando-lhes:

a) uma qualidade (ou defeito):
veloz, lenta



b) o modo de ser:

calado, honesto















c) o aspecto ou aparência:

transparente, magro















d) o estado

destruída










2.º) para estabelecer com substantivo uma relação de tempo, de espaço, de matéria, de finalidade, de propriedade, de procedência, etc. (ADJECTIVO DE RELAÇÃO):


















Observação:

Os ADJECTIVOS DE RELAÇÃO, derivados de substantivos, são de natureza classificatória, ou seja, precisam o conceito expresso pelo substantivo, restringindo-lhe, pois, a extensão de significado. Não admitem graus de intensidade e vêm normalmente pospostos ao substantivo. A sua anteposição, no caso, provoca uma valorização de sentido muito sensível."
In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp.247-248

Noção de antonímia e sinonímia.

Em português podemos encontrar diversas palavras que convergem no sentido ou que, pelo contrário, divergem na significação. A essas palavras chamamos sinónimos e antónimos.
Os sinónimos são palavras que significam mais ou menos a mesma coisa, palavras que se podem substituir uma por outra numa frase sem alterar o sentido desta. Por exemplo, as palavras feliz e contente ou cómico e divertido:

1. O rapaz está feliz.
2. O rapaz está contente.
3. Este programa é cómico.
4. Este programa é divertido.

Os antónimos são palavras cuja significação está em pólos postos, isto é, que significam o oposto uma da outra, palavras cujo significado é contrário. Por exemplo alto e baixo ou gordo e magro.

1. A Sara é alta.
2. A Sara é baixa.
3. O professor é gordo.
4. O professor é magro.

Embora não haja sinonímias perfeitas, isto é, palavras que significam exactamente o mesmo, pois cada palavra transporta vários aspectos que lhe são particulares e únicos, podemos utilizar palavras diferentes para nomear a mesma coisa, ou expressar o sentido quase idêntico.




Exercícios:

• Na imagem ao lado encontra alguns adjectivos. Realize as seguintes tarefas:
  

1. Sublinhe-os.
   
2. Encontre sinónimos para os adjectivos que encontrou.
   

• A Barbie está com uma crise de identidade.

1. Diga como ela se caracteriza, a si própria.
2. Diga se concorda com a opinião da Barbie.
3. Arranje antónimos dos adjectivos utilizados pela Barbie para caracterizá-la.
   

• No desenho em baixo encontra diversas personagens. Escolha uma personagem e descreva-a fisicamente.

• Leia a frase que se segue e substitua as palavras marcadas pelo negrito por sinónimos, de modo a que a frase mantenha o seu sentido:

Os antónimos e sinónimos são formas eficazes de agrupar palavras e aprender o português pois auxiliam-nos a estabelecer noções de relação entre as palavras e o seu sentido.

Os antónimos e sinónimos são formas eficazes de _________ palavras e aprender o português pois _________-____ a estabelecer _________ de relação entre as palavras e o seu ________.

Exercícios

Exercícios:

• Que outro nome se dá ao leste?
  

• Ouça o seguinte texto:

In. TAVARES, Ana: Português XXI, (cd-áudio), Lisboa, Lidel, 2003

Preencha os espaços em branco:


"- Boa tarde!
- ____________________!
- Tem mesa ______?
- Não, não temos...
- Bem, a esta hora não há problema. Preferem ______ mesa ou _____ ali, perto da janela?
- eu prefiro ______ perto da _______.
- Sim, sim! Também acho.
- Então, _________ favor.
- ______ tem a lista.
- __________!
- Olhe, eu ________ uma sopa de legumes e uma ______ de sardinhas assadas. E tu?
- Eu preferia um caldo verde e uma dose de frango ________.
- E para beber?
- _____ bebo uma _______ mineral sem gás.
- Fresca?
- Não, não! ___________!
- Com certeza! E o senhor?
- Eu ______ uma imperial."

• Sabendo que a imagem à direita pertence a uma campanha publicitária, de protecção ao ambiente, que alerta para a desflorestação da floresta da Amazónia, faça uma frase publicitária, utilizando verbos no Imperativo. Dica: na imagem está representado o Tarzan.
  

• Sublinhe o verbo no Imperativo e coloque a frase na 3ª pessoa do plural
  

• Faça uma legenda para imagem em baixo:

• Faça um pequeno texto em que se queixe ao seu médico dum deste possíveis sintomas: febre, vómitos, tonturas, tosse. Também se queixe de dores, ou na garganta, ou na cabeça ou no estômago (o que mais se adequar ao primeiro sintoma indicado).

• Observe a imagem:
  

• Preencha com as preposições "a", "por", "de" e "para" o seguinte texto:

O Rafael foi ____ carro, ____ Évora passear. Ele levou a namorada a conhecer esta cidade que remota já aos tempos da antiguidade. Deixaram o carro na rua do Eborím, junto à estátua da Florbela Espanca, a famosa poetisa, e marcaram no mapa três pontos essenciais: O palácio de D. Manuel, a Capela dos Ossos e o Templo de Diana. Como estavam mais perto do primeiro objectivo, foram primeiro _____ palácio de D. Manuel, indo ____ Jardim Público. Depois decidiram ir _____ carruagem até _____ Capela dos Ossos. A Mónica, a namorada do Rafael, ficou muito impressionada com todos os ornamentos desta capela e sentiu um arrepio na espinha quando saiu deste estranho edifício. Havia muitos sítios que podiam visitar em Évora, mas como ainda tinham de voltar para Lisboa, não podiam despender muito mais tempo a visitar esta cidade. Mas não quiseram voltar sem ver o famoso Templo de Diana. Assim, decidiram ir ____ pé, em passo apressado, ____ Templo de Diana. Foram _____ Praça de Giraldo, passaram ____ antiga rua da Selaria, ____ Sé e ____ Museu. E logo ali ao lado, no topo da colina, encontraram o modesto Templo de Diana. A Mónica ficou um bocadinho desiludida, pois era mais pequeno do que o que tinha imaginado, mas percebeu a importância deste monumento, pela sua idade e história. Assim, tiram umas fotografias um ao outro e pediram a uma senhora que ía ___ passar para lhe tirar uma fotografia juntos. Assim que puderam foram ______ o carro e voltaram ____ casa, com as fotografias como recordação.

• De acordo com o texto anterior, responda às seguintes perguntas:

1. Como se chama o namorado da Mónica?
2. Qual a profissão de Florbela Espanca?
3. Como foram o par de namorados para a Capela dos Ossos?
4. O que é que quer dizer "sentir um arrepio na espinha"?
   
5. Porque é que a Mónica ficou desiludida quando chegou ao Templo de Diana ?
6. A quem é que o Rafael e a Mónica pediram para tirar uma fotografia?
7. Porque é que o Rafael e a Mónica não podiam demorar muito tempo em Évora?
8. Onde moram os dois namorados?
   

• "Leia a seguinte mensagem:

Escreva à Sara e responda às perguntas que ela faz na mensagem. Escreva o texto no espaço abaixo. O texto deve ter uma extensão de cerca de 50 a 70 palavras.

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____________________________________________________________________"

In. Teste de conhecimento de língua portuguesa (maiores de 15 anos), Janeiro de 2007

• "Leia os anúncios do quadro A (1-4) e os anúncios do quadro B (a-d). Faça a correspondência entre os anúncios do quadro A (procura) e os anúncios do quadro B (oferta).

Quadro A

Quadro B

"Ibiden.

• "Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).

1. No fim-de-semana, houve muitos incêndios na Sicília e no Sul de Itália.
2. Os incêndios foram provocados pelo calor.

In. Teste de conhecimento de língua portuguesa (maiores de 15 anos), 6 de Julho de 2007

• Ouve o texto e responde às questões:

In. COELHO, Mª. Luisa; OLIVEIRA, Carla: Aprender Português 1, Lisboa, Texto Editores, 2006

1. Quem é que se apresenta?
2. Onde fica o rio?
3. Quantas pessoas moram na casa do Filipe?
4. Descreve a família do Filipe.
5. A irmã mais velha do Filipe está a estudar no quarto?
6. Porque é que em Portugal, segundo o pai do Filipe, as casas devem ser enormes?
7. Porque é que o Filipe gosta de ter a avó em casa?

• Observa o seguinte mapa. O Helder está no Bairro Alto, perto do Conservatório Nacional, onde está o grande X. Pediram-lhe para entregar uns guiões no Teatro da Trindade e depois ele pretende encontrar-se com a Noémia, no Jardim de São Pedro de Alcântara. Seguindo o mapa, indique o trajecto que o Helder terá de percorrer, primeiro para chegar ao teatro da Trindade, e depois, para ir o Jardim de São Pedro de Alcântara.

• Observe as imagens e preencha os espaços em branco (utilizando "frente", "trás", "lado", " centro", "direita", etc. e as devidas preposições):

A igreja fica ____ _______ da Câmara Municipal. A Câmara Municipal fica ___ ______ da vila, __________ à rotunda. O "Café + Livraria" fica ____ ______ do Centro Reciclável de Materiais. A loja de animais fica ____ ______ do cinema. O armazém da comunidade fica ___ _____ da loja de animais.

• Faça uma pequena redacção intitulada: "Se eu ganhasse o totoloto".

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O humor de Bocage

Adaptado para um nível inicial A2

Tema: O humor de Bocage

Compreensão oral e conversação:




Programa "Levanta-te e ri": Marco Horácio a comparar Bocage e Quim Barreiros (2:40)

Exercício:

Depois de ver o vídeo do pregrama "Levanta-te e ri", responda às seguintes questões:

Onde está Marco Horácio?
Para quem está Marco Horácio a falar?
Que tipo de programa é este?
De quem é que Marco Horácio está a falar?
Onde está Marco Horácio?
O que fazia Bocage?
O que fez a namorada do Marco Horácio quando ele lhe leu o poema de Bocage?
O que aconteceu ao seu amigo para que ele conforta-se-o ao ler o poema "Não lamentes Alcino o teu estado"?
Como podem usar os jovens os poemas de Bocage, segundo Marco Horácio?
O que pode acontecer a uma pessoa que recite estes poemas?

Para que possas ler os poemas completos:

Cagando estava a dama mais formosa,
E nunca se viu cu de tanta alvura;
Porém o ver cagar a formosura
Mete nojo à vontade mais gulosa!

Ela a massa expulsou fedentinosa
Com algum custo, porque estava dura;
Uma carta d'amores de alimpadura
Serviu àquela parte malcheirosa:

Ora mandem à moça mais bonita
Um escrito d'amor que lisonjeiro
Afetos move, corações incita:

Para o ir ver servir de reposteiro
À porta, onde o fedor, e a trampa habita,
Do sombrio palácio do alcatreiro [1]!

***

Não lamentes, Alcino, o teu estado,
Corno tem sido muita gente boa;
Corníssimos fidalgos tem Lisboa,
Milhões de vezes cornos têm reinado.

Siqueu foi corno, e corno de um soldado:
Marco Antonio por corno perdeu a c'roa;
Anfitrião com toda a sua proa
Na Fábula não passa por honrado;

Um rei Fernando foi cabrão famoso
(Segundo a antiga letra da gazeta)
E entre mil cornos expirou vaidoso;

Tudo no mundo é sujeito à greta:
Não fiques mais, Alcino, duvidoso
Que isto de ser corno é tudo peta.

***

Vem cá, minha Marília, tão roliça,
So'as bochechas da cor do meu caralho,
Que eu quero ver se os beiços embaralho
Co'esses teus, onde amor a ardência atiça:

Que abrimentos de boca! Tens preguiça?
Hospeda-me entre as pernas este malho,
Que eu te ponho já tesa como um alho;
Ora chega-te a mim, leva esta piça...

Ora mexe... que tal te sabe, amiga?
Então foges c'o sesso? É forte história!
Ele é bom de levar, não, não é viga.

"Eu grito!" (diz a moça merencória[2]).
Pois grita, que espetada nesta espiga
Com porrais salvas cantarei vitória.

" [1] que tem grandes alcatras ('nádegas'); bundudo
[2] m.q. melancólico" In. Instituto Antônio Houaiss, Houaiss: Dicionário Eletrônico, v. 1.0, Editora Objectiva, Ltda, 2001

Um passeio em Óbidos

Adaptado para um nível inicial A2

Tema: Um passeio por Óbidos

Léxico e conversação; Teoria gramatical (Pretérito Perfeito)


A Susana e o Bruno, durante as férias de Junho de 2007, foram passear por Óbidos. Eles já lá tinham estado antes, mas, para eles, ir a Óbidos é sempre tão agradável que adoram lá voltar. Assim, no dia 21, depararam-se com uma bela surpresa: havia um festival medieval.


Dentro das muralhas da bela cidade, o tema alegrava as ruas. Os dois namorados viram os habitantes e comerciantes vestidos de acordo com essa época, pois eles eram ilustrações vivas desse modo de vida. Por onde quer que se passasse, havia alguém realizando uma tarefa tradicional medieval.



Desde guardas do rei, a nobres, a humildes fiandeiras, havia sempre alguém a mostrar o modo de vida de então. O Bruno e a Susana ficaram muito impressionados pela organização deste evento, que contava com a participação de miúdos e graúdos.



Nas ruas eles viram à venda artesanato local, pequenas espadas e escudos de madeira, cestos de vime, muita comida como broas, ou compotas tradicionais, e é claro, como não podia deixar de ser, a famosa e tradicional ginjinha de Óbidos, que provaram com prazer.


Na Praça de Santa Maria, junto ao pelourinho, viram montado uma espécie de praça de torneios, e até experimentaram fazer os jogos que haviam à disposição. O Bruno ganhou umas vezes e a Susana lá conseguiu ganhar outras. Mas divertiram-se muito, os dois.


Os jograis também faziam parte da animação, e alegravam as ruas com as suas cantigas de amor e amigo.


Óbidos é agradável de descobrir todo o ano. E é por detrás dos mais insuspeitos portões que encontraram os mais belos recantos.



Perto da Igreja de São Pedro viram a comitiva de um casamento, e do lado de fora, esperava pelos noivos um belo coche com dois belos cavalos que se deixaram cumprimentar, muito afectuosamente.


Foi um óptimo dia. Até uma suave brisa pareceu vir tornar o dia mais agradável. Nesse dia viveram um dia inesquecível.

TEORIA GRAMATICAL:
Pretérito Perfeito
Pretérito Perfeito - tempo de um passado concluído

-ar

Eu deixei
Tu deixaste
Ele deixou
Nós deixamos
Vos deixastes
Eles deixaram


-er

Eu vivi
Tu viveste
Ele viveu
Nós vivemos
Vos vivestes
Eles viveram

-ir

Eu consegui
Tu conseguiste
Ele conseguiu
Nós conseguimos
Vós conseguistes
Eles conseguiram

Nota: O verbo "ver", como verbo irregular, no pretérito prefeito segue o paradigma da 3.ª conjugação. Logo diz-se: eu vi; tu viste; ele/ela viu; nós vimos; vós vistes; eles/elas viram; a gente/você viu.

O Pretérito Perfeito simples refere-se a uma acção executada num tempo passado, concluída, descrita e observada a partir de um ponto presente, mas denotador de uma acção completamente concluída, afastada do presente.

Descreve uma acção não habitual, pontual e limitada temporalmente.

Algumas formas irregulares que deve conhecer:

Verbo Ser no Pretérito Perfeito (V. Ser Pret. Pref.)

(Eu) fui

(Tu) foste

(Ele/ela) foi

(Nós) fomos

(Vós) fostes

(Eles /Elas) foram

+ (A gente*) foi

Verbo Ter no Pretérito Perfeito (V. Ter Pret. Pref.)

(Eu) tive

(Tu) tiveste

(Ele/ela) teve

(Nós) tivemos

(Vós) tivestes

(Eles /Elas) tiveram

+ (A gente*) teve

Verbo Ir no Pretérito Perfeito (V. Ter Pret. Pref.)

(Eu) fui

(Tu) foste

(Ele/ela) foi

(Nós) fomos

(Vós) fostes

(Eles /Elas) foram

+ (A gente*) foi

Agora que já aprendeste algumas formas do Pretérito Perfeito do Indicativo, vamos tentar dizer as correspondentes formas do verbo "levar", "receber" e "ferir"?

Exercício:

• Completa o texto utilizando o pretérito perfeito do indicativo das formas verbais sugeridas:

O meu irmão Leandro ________ com a Beatriz ao cinema. Eles __________-me a mim a à Teresa, a minha namorada, mas eu não _______ ir porque ________ de estudar para um exame e a minha namorada ________ comigo. O Leandro ________ o bilhete e a Beatriz _________ as pipocas. Os dois _______ "A ilha dos escravos" e _______ muito deste filme.

Formas verbais sugeridas: "comprar"; "convidar"; "ficar"; "gostar"; "ir"; "poder"; "pagar"; "ter"; "ver".

• Observa o verbo que se segue e conjuga outro verbo, à tua escolha, da mesma conjugação no pretérito perfeito.

Nota: repara que este é um verbo irregular.

• Preenche os espaços em branco com as formas do pretérito perfeito do indicativo dos verbos entre parêntesis:

"Mar português"

Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te ________ (cruzar), quantas mães _________ (chorar),
Quantos filhos em vão ________ (rezar)!
Quantas noivas _______ (ficar) por casar
Para que fosses nosso, ó mar!

__________ (valer) a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo ______ (dar),
Mas nele é que _________ (espelhar) o céu.

In PESSOA, Fernando: Mensagem, Braga/Coimbra, Ângelus Novus, 1994

• "Leia a seguinte mensagem de correio electrónico que o seu amigo António lhe
  enviou:

Responda ao António. Escreva o texto no espaço abaixo. O texto deve ter uma extensão de 50 a 70 palavras.


Caro António,

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"In. Teste de conhecimento de língua portuguesa (maiores de 15 anos), 14 de Abril de 2007