Verbos reflexos

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Verbos reflexo

TEORIA GRAMATICAL:

Os verbos reflexos são verbos em que o objecto directo ou indirecto referem-se à mesma pessoa que o sujeito.

Ex: "Eu lavo-me"

"Voz reflexiva.

Exprime-se a VOZ REFLEXIVA juntando-se às formas da voz activa os pronomes oblíquos me, te, nos, vos e se (singular e plural):

Eu feri-me (ou me feri) [= a mim mesmo]
Tu feriste-te (ou te feriste) [= a ti mesmo]
Ele feriu-se (ou se feriu) [= a si mesmo]
Nós ferimo-nos (ou nos ferimos) [= a nós mesmo]
Vos feristes-vos (ou vou feristes) [= a vós mesmo]
Eles feriram-se (ou se feriram) [= a si mesmo] (...)

Na VOZ REFLEXIVA o verbo vem acompanhado de um pronome oblíquo que lhe serve de objecto directo ou, mais raramente, de objecto indirecto e representa a mesma pessoa que o sujeito. Assim:


O verbo reflexivo pode indicar também a reciprocidade, isto é, uma acção mútua de dois ou mais sujeitos:
Verbo reflexivo e verbo pronominal

Muitos verbos são conjugados com pronomes átonos, à semelhança dos reflexivos, sem que tenham exactamente o seu sentido. São os chamados VERBOS PRONOMINAIS, de que podemos distinguir dois tipos:

a) Os que só se usam na forma pronominal, como:

apiedar-se; queixar-se; (...) suicidar-se

b) os que se usam também na forma simples, mas esta difere ou pelo sentido ou pela construção da forma pronominal, como, por exemplo:

debater [= discutir] ;debater-se [= agitar-se]
enganar alguém; enganar-se

Observação:
Distingue-se, na prática, o verbo reflexivo do verbo pronominal porque ao primeiro podem-se acrescentar, conforme a pessoa, as expressões a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, etc.. Quando um reflexivo tem valor recíproco, as expressões reforçativas passam a ser um ao outro, reciprocamente, mutuamente, etc. "

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 383, 405 [excepto imagens]

Vamos relembrar: Os verbos regulares em -ir

Pres. do Indicativo verbo afligir
eu aflijo tu afliges ele/ela aflige nós afligimos vós afligis eles/elas afligem	-/-o -/- es -/- e -mos -s -/- em

Nota: Aqui podemos atentar a uma forma: na primeira pessoa do singular "eu aflijo", há uma irregularidade gráfica que se deve a convenções ortográficas (o "g" ao pé do "o" tem o som "gu", o "g" ao pé do "e" e "i" tem o som "je " e "ji"). No entanto o som é o mesmo e segue o paradigma.

Sabendo que o verbo afligir, significa "causar aflição", "atormentar" ou"inquietar", vamos tentar torna-lo num verbo reflexo?


Exercício:

• Realça o verbo reflexo e conjuga-o em todas as pessoas do singular e plural:

• Usando a forma reflexiva de custar, despedir, divertir, doer, encantar, escovar, espreguiçar, fazer, lamber, levantar, vestir e sujar, complete o texto de modo a que faça sentido:

De manhã ________-___ da cama e ___________- ____, ainda cheio de sono. Sair da cama _____-___ imenso. Depois ______-___ com a roupa que preparei no dia anterior, e vou tomar o pequeno almoço, sempre à pressa para sair. Mas antes, ainda tenho de ______-___ e escovar os dentes, para sentir-me bem disposto durante o resto do dia.
Como é Domingo, combinei com a Rita e com o Nelson ir ao museu de Arte Antiga, pois até às duas da tarde é grátis. Decerto que vamos _________-____ muito, pois vamos ver coisas bonitas na companhia uns dos outros. A Rita é muito bonita e ________-___ com aquela voz rouca; o Nelson está sempre a fazer brincadeiras que ________- ___ a rir até ____ -____ os músculos da cara.
Depois vamos almoçar, talvez comer umas sardinhas. Já sei que vou ______-___ todo com a gordura das sardinhas, mas é um peixe tão saboroso, que até _____ - ___ só a pensar nisso.
Depois, _________-___ deles, e aproveito para ir para casa descansar. Amanhã é mais um dia de trabalho.

Corpo humano

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Corpo humano

Léxico e conversação:







































Exercício.

• Observa a imagem em baixo e diz que parte do corpo está a ser tratada. Justifica a tua resposta.
  

• Que tipo de indicações são dadas na imagem à esquerda e para que servem?

• Pratica mais aqui! Escolhe o tema corpo humano.
  

Conjugações

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Conjugações verbais

TEORIA GRAMATICAL:

O português tem três conjugações[1]. A 1ª conjugação tem a vogal temática em -a-; a 2ª conjugação tem a vogal temática em -e-; e a 1ª conjugação tem a vogal temática em -i-

1º conjugação: am-a-r ; cant-a-r; fal-a-r
2º conjugação: dev-e-r; com-e-r; nasc-e-r
3º conjugação: sa-i-r; ca-i-r; sorr-i-r

A terminação de um verbo no infinitivo é constituída pela vogal temática + pelo sufixo -r

1º conjugação: -ar
2º conjugação: -er
3º conjugação: -ir

[1]"Conjugar um verbo é dizê-lo em todos os modos, tempos, pessoas, números e vozes. O agrupamento de todas essas vozes, chama-se CONJUGAÇÃO." In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, p. 385


Exercício:

• Diga a que conjugação pertencem os seguintes verbos agrupando-as:

pedir; dever; pagar; levar; trazer; mover; parar; servir; descansar; acudir; deixar; acordar; adormecer; recusar; perder; ganhar; saber; ignorar; ouvir; calar; vir; ir.

Cores e vestuário

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema:Cores

Léxico:


Ouça o texto:

In. COELHO, Mª. Luisa; OLIVEIRA, Carla: Aprender Português 1, Lisboa, Texto Editores, 2006

Tema:Vestuário

Léxico:

1. Pijama
   
2. Fato de treino
3. Fato e mala
4. Vestido de noite / vestido de cocktail
5. Vestido de verão
6. Calças e camisa de alças
7. Calça e camisa
   

Exercício:

• Complete com a indumentária correcta:

De noite, na cama, visto o ________. De manhã, vou correr e visto o meu __________. Depois, visto o _________ para usar no trabalho, no banco. Se sair de noite para a ópera, visto o ______________.

• Diga a cor dos fatos:

• Em viagem para a Serra da Estrela, que roupa da lista levavas contigo?

Avental
Biquíni
Boné
Botas
Cachecol
Calças
Camisa interior
Camisola
Casaco
Cinto
Cuecas
Chinelos
Gorro
Luvas
Pijama
Sutiã
T-shirt

• Diga que cores estão representadas

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-

• Em casa, faça uma pequena redacção e diga que tipo de roupa se usa no seu país e qual a sua cor preferida no vestuário.

Exercícios

Exercícios:

• Utiliza os pronomes pessoais de acordo com a imagem e constrói uma frase simples

1_____________________________________________________




2______________________________________________________




3_______________________________________________________

• Escreve os pontos cardeais que se contra abreviados na rosa-dos-ventos.

1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________

• Completa as frases com a preposição adequada.

Lisboa fica ___ norte do Tejo. Esta cidade fica ___ Portugal.

• Utilizando a imagem ao lado encontre o pronome demonstrativo e diga qual a sua função.

• Diga, por suas próprias palavras, a diferença entre esse e aquele.

• Construa uma frase com a palavra este, outra com a palavra esse e outra com a palavra aquele (pode também utilizar com outro número e género, assim como com a contracção em).

Pronomes demonstrativos (parte 1)

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema:Pronomes demonstrativos

TEORIA GRAMATICAL:

Pronomes demonstrativos



O pronome demonstrativo marca a posição em relação ao:

Espaço: em relação a uma das três pessoas do discurso
Tempo: Presente, passado e futuro
No texto: algo que foi dito, algo que será dito

"1) Este, esta, isto indicam:

a) o que está perto da pessoa que falam(...)


b) o tempo presente em relação à pessoa que fala (....)


2) Esse, essa, isso designam:

a) o que está perto da pessoa a quem se fala(...)



b) o tempo passado ou futuro com relação à época em que se coloca a pessoa a falar (...)


3) Aquele, aquela e aquilo denotam:

a) o que está afastado tanto da pessoa que fala como a quem se fala(...)


b) um afastamento no tempo de modo vago, ou uma época remota (...)

Resumindo, podemos apresentar no quadro os valores básicos dessas formas pronominais para a pessoa que fala ou escreve:

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 329-331 [excepto imagens]

Aquele, aquela, aqueles e aquelas podem ser substituíveis pelos pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as.


Exercício:

• a) Utilizando a imagem, crie frases utilizando os pronomes demonstrativos assim como o léxico rapaz e senhor nas suas formas masculinas e femininas, singulares e plurais:

a.1) Aqueles rapazes. (exemplo)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)


a.2) Com a mesma imagem utilize correctamente os pronomes pessoais (revisão)

• b) Sublinhe os pronomes que conhece e divida-os em classes gramaticais

• c) Complete as frases com o pronome demonstrativo adequado:

Tenho o trabalho _______ CD. Fiz-lo _______ computador, mas agora tenho de apresentá-lo ______. Quem me dera estar de férias. ______ altura poderia descansar. Como ____ seria bom.

• d) Em relação ao menino vestido de vermelho da imagem em baixo, complete as frases, utilizando os pronomes demonstrativos adequados:

_____ livro é maravilhoso! Faz-nos viajar por todas as terras distantes _____ planeta. Com ele, podemos imaginar tantas coisas como ______ barcos ou _______ árvores lá em baixo. Repara como parecem pequenas em comparação a ____ aí ao pé de ti. A seguir vou ler um livro de história. Gosto de imaginar como é que ______ tempo as pessoas viviam, o que vestiam e como falavam. _____ é muito interessante.

Preposições (Significações das preposições)

Tema: Preposições

TEORIA GRAMATICAL:

• "Significação das preposições.

1. A relação que se estabelece entre palavras ligadas por intermédio de preposição pode implicar movimento ou não movimento; melhor dizendo: pode exprimir um movimento ou uma acção daí resultante.
Nos exemplos atrás mencionados [vide 1 ] , a ideia de movimento está presente em:

Vou a Roma
Todos sairam de casa

São marcadas pela ausência de movimento as relações que as PREPOSIÇÕES a, de e com estabelecem com as seguintes frases:

Chegaram a tempo.
Choraram de dor.
Estive com o Pedro.
Concordo com você.

2. Tanto o MOVIMENTO como a SITUAÇÃO ( termo que adoptaremos daqui por diante, para indicar a falta de movimento na relação estabelecida) podem ser considerados em referência so ESPAÇO, ao TEMPO e à NOÇÃO.

A PREPOSIÇÃO de, por exemplo, estabelece uma relação:

a) ESPACIAL em:

Todos saíram de casa.

b) TEMPORAL em:

Trabalha de 8 às 8 todos os dias.

c) NOCIONAL em:

Chorava de dor.
Livro de Pedro

Nos três casos a PREPOSIÇÃO de relaciona palavras à base de uma ideia central:«movimento de afastamento ou limite», «procedência». Em outros casos, mais raros, predomina a noção, daí derivada, de «situação longe de». Os matizes significativos que esta preposição pode adquirir em contextos diversos derivarão sempre desse conteúdo significativo fundamental e das suas possibilidades de aplicação aos campos espacial, temporal ou nocional, com a presença ou ausência de movimento

3. Na expressão de relações preposicionais com a ideia de movimento considerado globalmente, importa levar em conta um ponto limite (A) em relação ao qual o movimento será de aproximação (B->A.) ou de afastamento (A->C):

B----------------------------->A--------------------------------->C
Vou a Roma. -------------------------------- Venho de Roma.
Trabalharei até amanhã. ------------------ Estou aqui desde ontem.
Foi para Norte. ---------------------------- Saíram pela porta.

4. Recapitulando e sintetizando, podemos concluir que, embora as preposições apresentem grande variedade de usos, bastante diferenciados no discurso, é possível estabelecer para cada uma delas uma significação fundamental, marcada pela expressão de movimento ou de situação resultante (ausência de movimento) e aplicável aos campos espacial temporal e nocional.

Esquematizando:
Esta subdivisão possibilita a análise do sistema funcional das preposições em português, sem que precisemos levar em conta os variados matizes significativos que podem adquirir em decorrência do contexto em que vêm inseridas."

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 552-554

Pontos cardeais

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Pontos cardeais

Os pontos cardeais servem para indicar a orientação.

Os mais conhecidos são:

• o Norte
• o Sul
• o Este (ou leste)
  
• o Oeste

Uma rosa-dos-ventos mostra estes e mais pontos cardeais. É um esquema com a forma de estrela, que a partir do norte, ponto mais importante pois indica o pólo magnético nas bússolas, apresenta todos os restantes pontos cardeais (principais ou cardeais e colaterais).

Todos os mapas devem apresentar, pelo menos, um ponto cardeal (o norte) e a escala (que mostra a proporção).

Num mapa podemos ver o que fica a Norte e o que fica a Sul.

Por exemplo:
Portugal fica a Sudoeste da Europa.
Inglaterra fica a Norte de Portugal.
Palermo fica no Sul de Itália.

Assim:

Teoria Gramatical:

Sintaxe

• Verbo "Ficar" (no presente do indicativo) + "em" (preposição) (+ contracção do artigo definido) = localização espacial dentro do segundo espaço mencionado

Ex:
Os Anjos ficam em Lisboa.
Camarate fica no norte de Lisboa.
Belém fica na zona sul de Lisboa.

• V. "Ficar" (no pres. do ind.) + "a" (prep.) = localização espacial relativa ao segundo espaço mencionado

Ex: A Rússia fica a Este da Europa.
O Egipto fica a Norte de África.
As ilhas das Berlengas ficam a Oeste de Peniche

Verbo "Ficar" no Presente do Indicativo (V. "Ficar" Pres. Ind.)

(Eu) Fico
(Tu) Ficas
(Ele/ela) Fica
(Nós) Ficamos
(Vós) Ficais (em desuso)
(Eles /Elas) Ficam

Léxico essencial:

• Norte
• Sul
• Este
• Oeste
• Mapa
• Orientação
• Bússola
• Estrela

Expressões essenciais:

• Rosa-dos-ventos
• Pólo magnético
• V. ficar (pres. ind.) + prep. "em"
• V. ficar (pres. ind.) + prep. "a"

Exercício:

• Complete, utilizando o mapa de Portugal e os pontos cardeais, as seguintes frases:

1. Bragança fica no Nordeste de Portugal.
2. Lisboa fica a ______ de Leiria.
3. O Minho fica a _____ do Porto.
4. O Algarve fica a _____ de Espanha.
5. O Porto fica no _____ de Portugal.
6. Beja fica a ____ de Évora.
7. Guarda fica a _____ de Aveiro.

Complete, utilizando o mapa de Portugal e a preposição "em" ou "a" e, caso seja necessário, a contracção do artigo definido correcto, as seguintes frases:

1. Caldas da Rainha fica no Sul de Aveiro.
   
2. A Covilhã fica ____ distrito de Castelo Branco
3. O Algarve fica ___ sul de Portugal.
4. Chaves fica ____ norte de Vila Real.
5. Sevilha fica ____ sudoeste de Espanha.
6. Tomar fica ____ distrito de Santarém.
7. Guimarães fica ____ oeste de Fafe.

Pratica mais aqui.

Introdução rápida às competências lexicais exigidas ao aprendente segundo o "Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas"

"5.2.1.1. A competência lexical

Consiste no conhecimento e na capacidade de utilizar o vocabulário de uma língua e compreende elementos lexicais e gramaticais.

Os elementos lexicais incluem:

• a) expressões fixas, constituídas por várias palavras, usadas e aprendidas como conjuntos. As expressões fixas incluem:

• expressões feitas, que compreendem:
– indicadores das funções linguísticas (ver Secção 5.2.3.2.), tais como as saudações: Bom dia. Como está?, etc.;
– provérbios, etc. (ver Secção 5.2.2.3.);
– os arcaísmos: e tão asinha foi (depressa); ele está prestes a conseguir isso (quase).
• expressões idiomáticas, com frequência:
– metáforas cristalizadas e semanticamente opacas, p. ex.: Foi sol de pouca dura (= não durou muito tempo); Ele bateu a bota (= morreu);
– intensificadores. O seu uso apresenta muitas vezes restrições contextuais e estilísticas, p. ex. “branco como a neve” (puro) ou “branco como a cal da parede” (pálido).
• estruturas fixas, aprendidas e usadas como todos não analisáveis, e nas quais são inseridas palavras ou expressões para formar frases com sentido, p. ex.: Por favor, pode passar-me...?; Seria possível...?
• outras expressões fixas, tais como:
– verbais, p. ex.: sonhar com, chamar a si;
– locuções preposicionais, p. ex.: em frente de, a respeito de.
• combinatórias fixas, constituídas por palavras que frequentemente se usam juntas, p. ex. fazer/proferir um discurso/cometer um erro.

• b) palavras isoladas.

Uma palavra isolada pode ter vários significados (polissemia), p. ex.: tanque, reservatório para água ou outros líquidos; carro de assalto, blindado e armado.
As palavras isoladas compreendem as palavras das classes abertas – nome, adjectivo, verbo, advérbio –, mas também podem incluir conjuntos lexicais fechados (p. ex.: dias da semana, meses do ano, pesos e medidas, etc.). É também possível constituir outros conjuntos lexicais com finalidades gramaticais e semânticas.

Os elementos gramaticais pertencem às classes fechadas de palavras, p. ex.: (em português):

• artigos (um, o, etc.);
• quantificadores (alguns, todos, muitos, etc.);
• demonstrativos (este, esse, aquele, etc.);
• pronomes pessoais (eu, tu, ele, ela nós, etc.);
• pronomes interrogativos e relativos (que, como, onde, qual, etc.);
• possessivos (meu, teu, seu, o dele, etc.);
• preposições (a, de, por, em, etc.);
• verbos auxiliares (ter, ser, haver, fazer, modais, etc.);
• conjunções (mas, e, ou, quando, porque, etc.);
• partículas (p. ex.: em alemão: ja, wohl, aber, doch, etc. – pois, é que..., então, (eu) cá, (diz) lá, etc.).

Existem escalas ilustrativas para a amplitude de conhecimento vocabular e para a capacidade de controlar esse mesmo conhecimento.

AMPLITUDE DO VOCABULÁRIO [descritivo]

C2 Tem um bom domínio de um vasto repertório lexical que inclui expressões idiomáticas e coloquialismos; demonstra consciência de níveis conotativos de significado.
C1 Domina um repertório alargado que lhe permite ultrapassar dificuldades/lacunas com circunlocuções; não é evidente a procura de expressões ou de estratégias de evitação. Bom domínio de expressões idiomáticas e coloquialismos.
B2 Possui uma gama de vocabulário sobre assuntos relacionados com a sua área e sobre a maioria dos assuntos. É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes, mas as lacunas lexicais podem, ainda, causar hesitações e o uso de circunlocuções.
B1 Tem vocabulário suficiente para se exprimir com a ajuda de circunlocuções sobre a maioria dos assuntos pertinentes para o seu quotidiano, tais como a família, os passatempos, os interesses, o trabalho, as viagens e a actualidade.
A2 Tem vocabulário suficiente para conduzir transacções do dia-a-dia que envolvam situações e assuntos que lhe são familiares. Possui vocabulário suficiente para satisfazer as necessidades comunicativas elementares. Tem vocabulário suficiente para satisfazer necessidades simples de sobrevivência.
A1 Tem um repertório vocabular elementar, constituído por palavras isoladas e expressões relacionadas com certas situações concretas.

DOMÍNIO DO VOCABULÁRIO [descritivo]

C2 Utilização sempre correcta e apropriada do vocabulário.
C1 Pequenas falhas ocasionais, mas sem erros vocabulares significativos.
B2 A correcção lexical é geralmente elevada, apesar de poder existir alguma confusão e escolha incorrecta de palavras, mas sem que isso perturbe a comunicação.
B1 Mostra bom domínio do vocabulário elementar, mas ainda ocorrem erros graves quando exprime um pensamento mais complexo ou quando lida com assuntos ou situações que não lhe são familiares.
A2 É capaz de dominar um repertório limitado relacionado com necessidades quotidianas concretas.
A1 Não há descritor disponível."

In. Conselho da Europa: Quadro Europeu Cumum de Referência para as Línguas, Porto, ASA Editores, 2001

Bilhete de identidade

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Bilhete de identidade

Léxico, Compreensão escrita e conversação

O Bilhete de Identidade é o documento oficial de identificação. Todos os portugueses, por volta dos oito anos, vão pela primeira vez pedir a emissão do seu BI.

O bilhete de identidade tem vários campos que servem como elementos identificativos de cada indivíduo.

A parte da frente do bilhete de identidade, identifica visualmente, cada pessoa, por:

• fotografia;
  
• impressão digital;
  
• e assinatura cada pessoa.

Sem excepção, todos os portugueses têm de tirar o bilhete de identidade. Este é um documento que serve fins burocráticos, mas também para a identificação junto às figuras de autoridade.

Se o Bin Laden fosse português, também ele teria um bilhete de identidade.

Na parte de trás do bilhete de identidade, estão inscritas diversas informações:

• o número de BI;
  
• a data e local de emissão;
  
• o nome completo do indivíduo;
  
• os nomes completos de seus pais;
  
• o local de nascimento, ou naturalidade;
  
• o local de residência actual;
  
• a data de nascimento;
  
• o estado civíl;
  
• a altura;
  
• a validade do cartão identificativo;
  
• e um espaço para eventuais indicações.

Léxico essencial:

• Identificação
• Indivíduo
• Naturalidade
  
• Residência
• Emissão (cf. polissemia)
• Validade
  

Expressões essenciais:

• Bilhete de identidade
• Elementos identificativos
• Dados pessoais
• Impressão digital
• Data de nascimento
• Estado civil
• Figuras de autoridade

Exercício:

• Agora que viste como é um bilhete de identidade português, numa folha, faz o teu próprio BI, preenchendo os teus dados.

• "Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).

1. O primeiro bilhete de identidade é gratuito para todos os cidadãos.
2. A renovação do bilhete de identidade é sempre paga."

In. Teste de conhecimento de língua portuguesa (maiores de 15 anos), Janeiro de 2007

Preposições (introdução)

Tema: Preposições

TEORIA GRAMATICAL:

• "Função das preposições.

Chamam-se PREPOSIÇÕES as palavras invariáveis que relacionam dois termos de uma oração, de tal modo que o sentido do primeiro (ANTECEDENTE) é explicado ou completado pelo segundo (CONSEQUENTE). Assim:

• Formas de preposições.

Quanto à forma, as PREPOSIÇÕES podem ser:

a) SIMPLES, quando expressas por um só vocábulo;

b) COMPOSTAS (ou LOCUÇÕES PREPOSITIVAS), quando constituídas de dois ou mais vocábulos, sendo o último deles uma PREPOSIÇÃO SIMPLES (geralmente de).

• Preposições simples.

As PREPOSIÇÕES SIMPLES são:

a / com / em / por (per)
ante / contra / entre / sem
após / de / para / sob
até / desde / perante / sobre / trás

Tais preposições denominam-se também ESSENCIAIS, para se distinguirem de certas palavras que, pertencendo normalmente a outras classes, funcionam às vezes como preposições e, por isso, se dizem PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS. Assim: afora, conforme, consoante, durante, excepto, fora, mediante, menos, não obstante, salvo, segundo, senão, tirante, visto, etc.

Locuções prepositivas.

Eis algumas LOCUÇÕES PREPOSITIVAS:

abaixo de; acerca de; acima de; a despeito de; adiante de; a fim de; além de; antes de; ao lado de; ao redor de; a par de; apesar de; a respeito de; atrás de; através de; de acordo com; debaixo de; de cima de; defronte de; dentro de; depois de; diante de; em baixo de; em cima de; em frente a; em frente de; em lugar de; em redor de; em torno de; em vez de; graças a; junto a; junto de; para baixo de; para cima de; para com perto de; por baixo de; por causa de; por cima de; por detrás de; por diante de; por entre; por trás de. "

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 551-552

Pequeno momento recreativo...pronomes...

Diz a professora de português a um aluno que estava distraído:
- Tu aí! Diz-me dois pronomes!
O rapaz assusta-se, põe-se a pé e diz:
- Quem? Eu?
- Muito bem, podes-te sentar.

Pronomes Possessivos

Tema: Pronomes possessivos

TEORIA GRAMATICAL:

"Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.

Estreitamente relacionados com os pronomes pessoais estão os PRONOMES POSSESSIVOS e DEMONSTRATIVOS.
Os PRONOMES PESSOAIS, vimos, denotam as pessoas gramaticais: os outros dois indicam algo determinado por elas:

a) Os POSSESSIVOS, o que lhes cabe ou pertence;
b) Os DEMONSTRATIVOS, o que delas se aproxima no espaço ou no tempo.

Podemos, assim, estabelecer estas correspondências prévias:

Formas dos pronomes possessivos.

Os PRONOMES POSSESSIVOS apresentam três séries de formas, correspondentes à pessoa a que se referem. Em cada série, estas formas variam de acordo com o género e o número da coisa possuída e com o número de pessoas representadas no possuidor.

Valores e emprego dos possessivos

Os PRONOMES POSSESSIVOS acrescentam à noção gramatical uma ideia de posse. São, de regra, pronomes adjectivos, equivalentes a um adjunto adnominal antecedido da preposição de ( de mim, de ti, de nós, de vós, de si), mas podem empregar-se como pronomes substantivos:

Meu livro é este.
Este é o meu livro.
Sempre com as suas histórias!
Fazer das suas."

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 318-319



Exercício:
Observe o vídeo e a letra da música e assinale os pronomes possessivos utilizados.



"Trago um Fado no meu canto,
Canto a noite até ser dia
Do meu povo trago o pranto
No meu canto a Mouraria
Tenho saudades de mim
Do meu amor mais amado
Eu canto um país sem fim
O mar, a terra, o meu Fado
Meu Fado Meu
De mim só me falto eu
Senhora da minha vida
Do sonho, digo que é meu
E dou por mim já nascida
Trago um Fado no meu canto
Na minha alma vem guardado
Vem por dentro do meu espanto
À procura do meu Fado
Meu Fado Meu"

Letra de Paulo de Carvalho, interpretado por Mariza
"Meu fado meu"