Descrição da casa

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Descrição da casa

Compreensão escrita e conversação

Ao procurar uma casa para arrendar, encontrei um anúncio para um apartamento em Loures. Este tem duas assoalhadas e vem equipada com o básico de cozinha: fogão, esquentador, e até tem micro-ondas.

A sala é ampla e acho que nem vou mudar a cor. Aí vou poder convidar alguns amigos para um jogos de cartas ou para ver um filme, num fim de semana.

O quarto é pequeno mas ainda dá para ter uma cama de casal.

A casa de banho tem uns azulejos feios, é pequena e falta a banheira. Só tem chuveiro.


A cozinha é ampla e, como disse, já vem equipada com o básico.

A zona comum é muito asseada e é constituída pelas escadas e por um corredor que dá acesso a um terraço, de todos, para podermos estender a roupa.

De fora, a casa não é muito bonita, mas tem um aspecto antigo que lhe dá personalidade. Quem olha por fora não se apercebe como a casa é por dentro.


Agora que aprendeste um pouco sobre o tema "Casa", porque não praticas um pouco? Segue este link (http://www.instituto-camoes.pt/cvc/temas/casa/casa.html) e realiza os quatro exercícios sugeridos.

E a tua casa? Como é? Vamos tentar descrevê-la?

Exercício:

• Em relação às fotografias em baixo representadas, utilize os adjectivos que as descrevem melhor:
  

1)2)
3)

• "Leia o texto e responda às questões 1-5. Assinale a resposta certa com um X.
  

Catarina deixou a sua cidade durante um ano para ir estudar português. Tinha muita facilidade em aprender línguas e como já falava várias, todas elas muito diferentes, não teve dificuldade com o português. Tinha recebido uma bolsa de estudo para estudar nos primeiros três meses no Brasil e nos outros três em Portugal.
Algum tempo depois de estar em Portugal, arranjou um part-time para ganhar mais algum dinheiro. Tinham-na avisado que a vida em Portugal era mais cara do que no Brasil, mas ela não imaginava que a bolsa era pouca para pagar a renda da casa onde ficou alojada.
Um dia a Catarina conheceu o João e apaixonou-se logo por ele. Ele acabou o curso e está a fazer um estágio e ela deixou o part-time e arranjou um trabalho numa empresa de traduções. Decidiram morar juntos. Andaram a ver casas e arrendaram uma no centro histórico de Lisboa, com vista para o rio. Sentem-se muito bem naquela casa e não têm dúvidas que vão gostar muito da vida ali.

• 1. A Catarina

A. não fala português.
B. fala várias línguas.
C. só fala português.

• 2. Em Portugal, o dinheiro da bolsa de estudo

A. era pouco para pagar a renda da casa.
B. era suficiente para pagar a renda da casa.
C. era suficiente para a renda da casa e outras despesas.

• 3. Quando chegou a Portugal, a Catarina

A. foi viver para um hotel.
B. foi viver para uma pensão.
C. foi viver para uma casa.

• 4. Depois de conhecer o João, a Catarina

A. foi fazer um estágio.
B. arranjou um part-time.
C. foi trabalhar para uma empresa.

• 5. A Catarina e o João

A. venderam uma casa em Lisboa.
B. arrendaram uma casa em Lisboa.
C. compraram uma casa em Lisboa."
In. Teste de conhecimento de língua portuguesa (maiores de 15 anos), Janeiro de 2007

• Em relação ao texto B5, que pode ouvir em baixo, responda se as afirmações são verdadeiras ou falsas:

In. TAVARES, Ana: Português XXI, (cd-áudio), Lisboa, Lidel, 2003

1. O João está em Faro
2. O João é engenheiro
3. Ele vive perto do trabalho.
4. Ele vive no rio.
5. A casa é pequena e bonita.
6. A casa do João tem dois quartos.
7. A casa tem duas salas e uma janela.
8. A casa dele tem uma cozinha pequena.
9. A casa tem uma casa de banho.
10. O corredor da casa é largo.
11. A casa fica atrás do mercado e da estação do metro.
12. A rua estreita.
13. A casa do João fica num sítio calmo.

• Ouve o texto e, no papel quadriculado, tenta fazer a planta da casa do João.

• Como é a casa dos teus sonhos? Em casa, descreve-a num pequeno texto.

Rotina do dia-a-dia

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Rotina

Compreensão oral e conversação:



In. TAVARES, Ana: Português XXI, (cd-áudio), Lisboa, Lidel, 2003

• Ouça o texto A e complete os espaços em branco:

O Pedro ____________ às sete horas da manhã. Às __________ele vai tomar o pequeno almoço. Ele come ________ e ____________________________. Ele trabalha numa _____________ no centro da ________, com a função de __________. Às treze e um quarto ele _________ com __________. Ele está a __________________ numa escola de línguas, mas só tem aulas às ________________, às dezoito _______. À noite é _____ que faz o jantar e _______ sempre às dez da noite. No fim-de-semana, vai às compras ao _______ de _______, e à tarde _________________. De ________ ele sai com _________ e __________ tarde. Ao Domingo ele levanta-se ______________ e _________ com os pais.

• Ouça o texto B e diga se é verdadeiro ou falso:

O narrador é um homem. _____
A Isabel é médica.______
A Isabel trabalha em Lisboa.______
Ela tem um marido._____
Ela não tem filhos._____
Ela levanta-se cedo todos os dias.____
Ela toma banho depois de se levantar.____
Todos fazem o pequeno almoço._____
O marido leva os miúdos para a escola._____
O trabalho dela inicia-se às nove horas.______
A Isabel pode voltar cedo do almoço às segundas-feiras, quartas-feiras e sextas-feiras._____
Ela faz desporto às terças-feiras e quintas-feiras, de tarde._____
Ela janta com a família._______
Durante o jantar, é proibido conversar._____
Deitam-se todos às onze horas da noite._____
Antes de dormir, os pais gostam de ler ou ver televisão._______
No fim de semana, a família vai para o Litoral. ______
No fim de semana eles podem ir à praia.________

A rotina do dia-a -dia

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Rotina

Compreensão escrita e conversação:

De manhã levanto-me da cama e vou à casa de banho. Lavo a cara para acordar um pouco mais, pois sou um bocado preguiçosa a levantar-me. Depois vou tomar o pequeno almoço. Como uns cereais com um pouco de leite e depois de comer vou-me vestir. Depois saio de casa para o trabalho.
Para chegar ao trabalho, vou a pé até à estação de comboio. Demoro uns sete minutos e não custa nada. Já no comboio a viagem demora vinte e dois minutos, até chegar a Sete Rios. Depois, ou vou a pé, se o tempo estiver bom, ou vou de metro. É só uma estação até São Sebastião da Pedreira e estou logo no Corte Inglês. Depois entro no trabalho, onde vendo perfumes muito agradáveis.
A meio da manhã, tenho vinte minutos para o lanche, mas tento não demorar muito. Há sempre muito movimento, e consigo vender muitos perfumes, especialmente a jovens raparigas. Depois volto a ter um intervalo para o almoço entre o meio dia e as duas da tarde. Mas o intervalo é só de quarenta minutos. Eu apenas posso escolher quando é a melhor altura para ir. Depois volto a trabalhar até à dezasseis hora, altura que chega a Rita, a minha colega.
Com o resto do tempo livre, às vezes, fico um pouco em Lisboa a passear e conhecer melhor a cidade. Mas se estiver muito cansada, vou para casa para descansar. Quase todos os dias passo pelo supermercado para comprar mercearias para o jantar e o almoço do dia seguinte. Gosto de escolher aquilo que vou comer no próprio dia, mas não gosto nada das filas na caixa do supermercado. Já em casa, faço tudo o que tenho de fazer, como a lavagem da roupa, a preparação do jantar, a limpeza da casa, para poder fazer aquilo que quero fazer, como ler um livro, falar ao telefone com a família, etc.. Mas muitas vezes, adormeço, sentada no sofá, a ver televisão.

Exercício:

• Em relação ao texto acima indicado, diga se as seguintes frases são verdadeiras ou falsas:

Quem está a narrar é uma mulher.
Antes de sair de casa ela vê televisão.
O narrador lava os dentes depois de comer.
Ela vai de comboio até à estação.
Ela demora muito tempo a chegar à estação de comboio.
A sua profissão é comprar perfumes.
Ela tem 40 minutos de almoço.
Ela é a Rita.
Ela sai do trabalho às 16 horas.
Ela tem uma colega.
Ela vai passear pela cidade depois de sair.
Ela pode ir ao supermercado depois de sair.
Ela gosta de ler livros ou falar com a família ao telefone.
Ela pode adormecer cansada.

• Como é a sua rotina antes de dormir?

• Ordena as fotografias em baixo de modo a contarem a história sequencial da rotina do menino e coloca uma legenda em cada uma das fotografias.

Verbos reflexos

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Verbos reflexo

TEORIA GRAMATICAL:

Os verbos reflexos são verbos em que o objecto directo ou indirecto referem-se à mesma pessoa que o sujeito.

Ex: "Eu lavo-me"

"Voz reflexiva.

Exprime-se a VOZ REFLEXIVA juntando-se às formas da voz activa os pronomes oblíquos me, te, nos, vos e se (singular e plural):

Eu feri-me (ou me feri) [= a mim mesmo]
Tu feriste-te (ou te feriste) [= a ti mesmo]
Ele feriu-se (ou se feriu) [= a si mesmo]
Nós ferimo-nos (ou nos ferimos) [= a nós mesmo]
Vos feristes-vos (ou vou feristes) [= a vós mesmo]
Eles feriram-se (ou se feriram) [= a si mesmo] (...)

Na VOZ REFLEXIVA o verbo vem acompanhado de um pronome oblíquo que lhe serve de objecto directo ou, mais raramente, de objecto indirecto e representa a mesma pessoa que o sujeito. Assim:


O verbo reflexivo pode indicar também a reciprocidade, isto é, uma acção mútua de dois ou mais sujeitos:
Verbo reflexivo e verbo pronominal

Muitos verbos são conjugados com pronomes átonos, à semelhança dos reflexivos, sem que tenham exactamente o seu sentido. São os chamados VERBOS PRONOMINAIS, de que podemos distinguir dois tipos:

a) Os que só se usam na forma pronominal, como:

apiedar-se; queixar-se; (...) suicidar-se

b) os que se usam também na forma simples, mas esta difere ou pelo sentido ou pela construção da forma pronominal, como, por exemplo:

debater [= discutir] ;debater-se [= agitar-se]
enganar alguém; enganar-se

Observação:
Distingue-se, na prática, o verbo reflexivo do verbo pronominal porque ao primeiro podem-se acrescentar, conforme a pessoa, as expressões a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, etc.. Quando um reflexivo tem valor recíproco, as expressões reforçativas passam a ser um ao outro, reciprocamente, mutuamente, etc. "

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 383, 405 [excepto imagens]

Vamos relembrar: Os verbos regulares em -ir

Pres. do Indicativo verbo afligir
eu aflijo tu afliges ele/ela aflige nós afligimos vós afligis eles/elas afligem	-/-o -/- es -/- e -mos -s -/- em

Nota: Aqui podemos atentar a uma forma: na primeira pessoa do singular "eu aflijo", há uma irregularidade gráfica que se deve a convenções ortográficas (o "g" ao pé do "o" tem o som "gu", o "g" ao pé do "e" e "i" tem o som "je " e "ji"). No entanto o som é o mesmo e segue o paradigma.

Sabendo que o verbo afligir, significa "causar aflição", "atormentar" ou"inquietar", vamos tentar torna-lo num verbo reflexo?


Exercício:

• Realça o verbo reflexo e conjuga-o em todas as pessoas do singular e plural:

• Usando a forma reflexiva de custar, despedir, divertir, doer, encantar, escovar, espreguiçar, fazer, lamber, levantar, vestir e sujar, complete o texto de modo a que faça sentido:

De manhã ________-___ da cama e ___________- ____, ainda cheio de sono. Sair da cama _____-___ imenso. Depois ______-___ com a roupa que preparei no dia anterior, e vou tomar o pequeno almoço, sempre à pressa para sair. Mas antes, ainda tenho de ______-___ e escovar os dentes, para sentir-me bem disposto durante o resto do dia.
Como é Domingo, combinei com a Rita e com o Nelson ir ao museu de Arte Antiga, pois até às duas da tarde é grátis. Decerto que vamos _________-____ muito, pois vamos ver coisas bonitas na companhia uns dos outros. A Rita é muito bonita e ________-___ com aquela voz rouca; o Nelson está sempre a fazer brincadeiras que ________- ___ a rir até ____ -____ os músculos da cara.
Depois vamos almoçar, talvez comer umas sardinhas. Já sei que vou ______-___ todo com a gordura das sardinhas, mas é um peixe tão saboroso, que até _____ - ___ só a pensar nisso.
Depois, _________-___ deles, e aproveito para ir para casa descansar. Amanhã é mais um dia de trabalho.

Corpo humano

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Corpo humano

Léxico e conversação:







































Exercício.

• Observa a imagem em baixo e diz que parte do corpo está a ser tratada. Justifica a tua resposta.
  

• Que tipo de indicações são dadas na imagem à esquerda e para que servem?

• Pratica mais aqui! Escolhe o tema corpo humano.
  

Conjugações

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Conjugações verbais

TEORIA GRAMATICAL:

O português tem três conjugações[1]. A 1ª conjugação tem a vogal temática em -a-; a 2ª conjugação tem a vogal temática em -e-; e a 1ª conjugação tem a vogal temática em -i-

1º conjugação: am-a-r ; cant-a-r; fal-a-r
2º conjugação: dev-e-r; com-e-r; nasc-e-r
3º conjugação: sa-i-r; ca-i-r; sorr-i-r

A terminação de um verbo no infinitivo é constituída pela vogal temática + pelo sufixo -r

1º conjugação: -ar
2º conjugação: -er
3º conjugação: -ir

[1]"Conjugar um verbo é dizê-lo em todos os modos, tempos, pessoas, números e vozes. O agrupamento de todas essas vozes, chama-se CONJUGAÇÃO." In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, p. 385


Exercício:

• Diga a que conjugação pertencem os seguintes verbos agrupando-as:

pedir; dever; pagar; levar; trazer; mover; parar; servir; descansar; acudir; deixar; acordar; adormecer; recusar; perder; ganhar; saber; ignorar; ouvir; calar; vir; ir.

Cores e vestuário

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema:Cores

Léxico:


Ouça o texto:

In. COELHO, Mª. Luisa; OLIVEIRA, Carla: Aprender Português 1, Lisboa, Texto Editores, 2006

Tema:Vestuário

Léxico:

1. Pijama
   
2. Fato de treino
3. Fato e mala
4. Vestido de noite / vestido de cocktail
5. Vestido de verão
6. Calças e camisa de alças
7. Calça e camisa
   

Exercício:

• Complete com a indumentária correcta:

De noite, na cama, visto o ________. De manhã, vou correr e visto o meu __________. Depois, visto o _________ para usar no trabalho, no banco. Se sair de noite para a ópera, visto o ______________.

• Diga a cor dos fatos:

• Em viagem para a Serra da Estrela, que roupa da lista levavas contigo?

Avental
Biquíni
Boné
Botas
Cachecol
Calças
Camisa interior
Camisola
Casaco
Cinto
Cuecas
Chinelos
Gorro
Luvas
Pijama
Sutiã
T-shirt

• Diga que cores estão representadas

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-

• Em casa, faça uma pequena redacção e diga que tipo de roupa se usa no seu país e qual a sua cor preferida no vestuário.

Exercícios

Exercícios:

• Utiliza os pronomes pessoais de acordo com a imagem e constrói uma frase simples

1_____________________________________________________




2______________________________________________________




3_______________________________________________________

• Escreve os pontos cardeais que se contra abreviados na rosa-dos-ventos.

1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________

• Completa as frases com a preposição adequada.

Lisboa fica ___ norte do Tejo. Esta cidade fica ___ Portugal.

• Utilizando a imagem ao lado encontre o pronome demonstrativo e diga qual a sua função.

• Diga, por suas próprias palavras, a diferença entre esse e aquele.

• Construa uma frase com a palavra este, outra com a palavra esse e outra com a palavra aquele (pode também utilizar com outro número e género, assim como com a contracção em).

Pronomes demonstrativos (parte 1)

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema:Pronomes demonstrativos

TEORIA GRAMATICAL:

Pronomes demonstrativos



O pronome demonstrativo marca a posição em relação ao:

Espaço: em relação a uma das três pessoas do discurso
Tempo: Presente, passado e futuro
No texto: algo que foi dito, algo que será dito

"1) Este, esta, isto indicam:

a) o que está perto da pessoa que falam(...)


b) o tempo presente em relação à pessoa que fala (....)


2) Esse, essa, isso designam:

a) o que está perto da pessoa a quem se fala(...)



b) o tempo passado ou futuro com relação à época em que se coloca a pessoa a falar (...)


3) Aquele, aquela e aquilo denotam:

a) o que está afastado tanto da pessoa que fala como a quem se fala(...)


b) um afastamento no tempo de modo vago, ou uma época remota (...)

Resumindo, podemos apresentar no quadro os valores básicos dessas formas pronominais para a pessoa que fala ou escreve:

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 329-331 [excepto imagens]

Aquele, aquela, aqueles e aquelas podem ser substituíveis pelos pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as.


Exercício:

• a) Utilizando a imagem, crie frases utilizando os pronomes demonstrativos assim como o léxico rapaz e senhor nas suas formas masculinas e femininas, singulares e plurais:

a.1) Aqueles rapazes. (exemplo)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)


a.2) Com a mesma imagem utilize correctamente os pronomes pessoais (revisão)

• b) Sublinhe os pronomes que conhece e divida-os em classes gramaticais

• c) Complete as frases com o pronome demonstrativo adequado:

Tenho o trabalho _______ CD. Fiz-lo _______ computador, mas agora tenho de apresentá-lo ______. Quem me dera estar de férias. ______ altura poderia descansar. Como ____ seria bom.

• d) Em relação ao menino vestido de vermelho da imagem em baixo, complete as frases, utilizando os pronomes demonstrativos adequados:

_____ livro é maravilhoso! Faz-nos viajar por todas as terras distantes _____ planeta. Com ele, podemos imaginar tantas coisas como ______ barcos ou _______ árvores lá em baixo. Repara como parecem pequenas em comparação a ____ aí ao pé de ti. A seguir vou ler um livro de história. Gosto de imaginar como é que ______ tempo as pessoas viviam, o que vestiam e como falavam. _____ é muito interessante.

Preposições (Significações das preposições)

Tema: Preposições

TEORIA GRAMATICAL:

• "Significação das preposições.

1. A relação que se estabelece entre palavras ligadas por intermédio de preposição pode implicar movimento ou não movimento; melhor dizendo: pode exprimir um movimento ou uma acção daí resultante.
Nos exemplos atrás mencionados [vide 1 ] , a ideia de movimento está presente em:

Vou a Roma
Todos sairam de casa

São marcadas pela ausência de movimento as relações que as PREPOSIÇÕES a, de e com estabelecem com as seguintes frases:

Chegaram a tempo.
Choraram de dor.
Estive com o Pedro.
Concordo com você.

2. Tanto o MOVIMENTO como a SITUAÇÃO ( termo que adoptaremos daqui por diante, para indicar a falta de movimento na relação estabelecida) podem ser considerados em referência so ESPAÇO, ao TEMPO e à NOÇÃO.

A PREPOSIÇÃO de, por exemplo, estabelece uma relação:

a) ESPACIAL em:

Todos saíram de casa.

b) TEMPORAL em:

Trabalha de 8 às 8 todos os dias.

c) NOCIONAL em:

Chorava de dor.
Livro de Pedro

Nos três casos a PREPOSIÇÃO de relaciona palavras à base de uma ideia central:«movimento de afastamento ou limite», «procedência». Em outros casos, mais raros, predomina a noção, daí derivada, de «situação longe de». Os matizes significativos que esta preposição pode adquirir em contextos diversos derivarão sempre desse conteúdo significativo fundamental e das suas possibilidades de aplicação aos campos espacial, temporal ou nocional, com a presença ou ausência de movimento

3. Na expressão de relações preposicionais com a ideia de movimento considerado globalmente, importa levar em conta um ponto limite (A) em relação ao qual o movimento será de aproximação (B->A.) ou de afastamento (A->C):

B----------------------------->A--------------------------------->C
Vou a Roma. -------------------------------- Venho de Roma.
Trabalharei até amanhã. ------------------ Estou aqui desde ontem.
Foi para Norte. ---------------------------- Saíram pela porta.

4. Recapitulando e sintetizando, podemos concluir que, embora as preposições apresentem grande variedade de usos, bastante diferenciados no discurso, é possível estabelecer para cada uma delas uma significação fundamental, marcada pela expressão de movimento ou de situação resultante (ausência de movimento) e aplicável aos campos espacial temporal e nocional.

Esquematizando:
Esta subdivisão possibilita a análise do sistema funcional das preposições em português, sem que precisemos levar em conta os variados matizes significativos que podem adquirir em decorrência do contexto em que vêm inseridas."

In. CINTRA, Luís F. Lindley; CUNHA, Celso: Nova gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Edições João Sá da Costa, 1997, pp. 552-554

Pontos cardeais

Adaptado para um nível inicial A1/A2

Tema: Pontos cardeais

Os pontos cardeais servem para indicar a orientação.

Os mais conhecidos são:

• o Norte
• o Sul
• o Este (ou leste)
  
• o Oeste

Uma rosa-dos-ventos mostra estes e mais pontos cardeais. É um esquema com a forma de estrela, que a partir do norte, ponto mais importante pois indica o pólo magnético nas bússolas, apresenta todos os restantes pontos cardeais (principais ou cardeais e colaterais).

Todos os mapas devem apresentar, pelo menos, um ponto cardeal (o norte) e a escala (que mostra a proporção).

Num mapa podemos ver o que fica a Norte e o que fica a Sul.

Por exemplo:
Portugal fica a Sudoeste da Europa.
Inglaterra fica a Norte de Portugal.
Palermo fica no Sul de Itália.

Assim:

Teoria Gramatical:

Sintaxe

• Verbo "Ficar" (no presente do indicativo) + "em" (preposição) (+ contracção do artigo definido) = localização espacial dentro do segundo espaço mencionado

Ex:
Os Anjos ficam em Lisboa.
Camarate fica no norte de Lisboa.
Belém fica na zona sul de Lisboa.

• V. "Ficar" (no pres. do ind.) + "a" (prep.) = localização espacial relativa ao segundo espaço mencionado

Ex: A Rússia fica a Este da Europa.
O Egipto fica a Norte de África.
As ilhas das Berlengas ficam a Oeste de Peniche

Verbo "Ficar" no Presente do Indicativo (V. "Ficar" Pres. Ind.)

(Eu) Fico
(Tu) Ficas
(Ele/ela) Fica
(Nós) Ficamos
(Vós) Ficais (em desuso)
(Eles /Elas) Ficam

Léxico essencial:

• Norte
• Sul
• Este
• Oeste
• Mapa
• Orientação
• Bússola
• Estrela

Expressões essenciais:

• Rosa-dos-ventos
• Pólo magnético
• V. ficar (pres. ind.) + prep. "em"
• V. ficar (pres. ind.) + prep. "a"

Exercício:

• Complete, utilizando o mapa de Portugal e os pontos cardeais, as seguintes frases:

1. Bragança fica no Nordeste de Portugal.
2. Lisboa fica a ______ de Leiria.
3. O Minho fica a _____ do Porto.
4. O Algarve fica a _____ de Espanha.
5. O Porto fica no _____ de Portugal.
6. Beja fica a ____ de Évora.
7. Guarda fica a _____ de Aveiro.

Complete, utilizando o mapa de Portugal e a preposição "em" ou "a" e, caso seja necessário, a contracção do artigo definido correcto, as seguintes frases:

1. Caldas da Rainha fica no Sul de Aveiro.
   
2. A Covilhã fica ____ distrito de Castelo Branco
3. O Algarve fica ___ sul de Portugal.
4. Chaves fica ____ norte de Vila Real.
5. Sevilha fica ____ sudoeste de Espanha.
6. Tomar fica ____ distrito de Santarém.
7. Guimarães fica ____ oeste de Fafe.

Pratica mais aqui.